Produtos e objetos do Portal do Professor

Olá queridos que visualizam o blog, estou postando um link encontrado no portal do professor, no qual temos suporte nas aulas de português e inglês. Unindo as disciplinas as mídias.

http://www.educared.org/educa/index.cfm?pg=internet_e_cia.informatica_principal&id_inf_escola=707

Ilustrações das atividades realizadas pelos alunos propostas pelo projeto "Com música também se aprende inglês"

Essas são algumas ilustrações do que foi realizado na concretização do projeto.

O registro Digital da Experiência

TEMA: Atividade 2.8

ALUNO(S): Danielle Nery Fernandes

Relato da Experiência da Efetivação do Projeto

            Do que foi planejado ao que efetivamente foi executado, algumas modificações foram necessárias para que o projeto seguisse um ritmo mais eficaz para o aprendizado dos alunos participantes do mesmo.

            Inicialmente, foi proposto trabalhar com músicas na língua inglesa, contudo, com decorrer dos trabalhos foi percebido que muitos desses alunos apresentam dificuldades diferenciadas uns dos outros, no que se refere a concretização das atividades. Dessa forma, além de trabalharmos com o gênero “música”, optamos também por trabalhar outros gêneros, a fim de auxiliar na aquisição da língua inglesa.

            Feitas as devidas correções no projeto, partimos para o projeto propriamente dito. Os alunos inicialmente conversaram espontaneamente sobre o que mais gostam e o que menos gostam na língua inglesa, após essa roda de conversa, os alunos perceberam que tinham muitas coisas em comum e a partir dessa semelhança traçamos o que iria agradar ou não no decorrer do projeto.

            Selecionamos os alunos pelo o interesse que demonstravam ter pela música, desenhos, charges e tirinhas, e, não pelas séries nas quais os alunos pertenciam.

            Dando procedimento às atividades, a partir da divisão realizada, os alunos demonstraram interesse e alegria pelo o que estavam realizando.

1. Primeiro contato com a temática . “Uso de data show para apresentar o conteúdo”.

2. Apresentação da turma que trabalhou com o gênero “música”

3. Parte da equipe que desenvolveu suas atividades através de gravuras

            Com a realização desse projeto, chegamos a conclusão que trabalhar com língua inglesa independe de qual turma você deverá trabalhar, o que deve ser compreendido é que é necessário buscar o interesse dos alunos para que o trabalho seja realizado de forma simples e que os leve a compreensão e ao aprendizado do que é prpoposto.

Tecnologias utilizadas na minha escola. 

            A cada dia a tecnologia tem entrado cada vez mais em nossas vidas, muitas vezes ela entra e nem nos damos conta disso.  A escola, um espaço de novos aprendizados e construção também vive esse momento de ebulição tecnologica. Assim sendo, é preciso verificar como andam os usos dessa tecnoogia. Olhar para dentro da escola e verificar se as tecnologias estão sendo utilizadas para a formação crítica e ativa dos alunos ou se a mesma continua servindo para perpetuar o modelo tradicional de receptação paciva de informações.

            Em conversas com com alguns professores, fizemos o levantamento quantitativo e qualitativo para que fosse avaliado a forma em que os instrumentos tecnologicos estavam sendo utilzados nessa instituição educacional.

            A  referida escola possui um efetivo docente de 25 professores que atuam nos turnos da manhã, tarde e noite. A mesma possui um laboratório de informática com 10 computadores; porém a internet é falha e muitas vezes só pega em 3 PCs, possui 03 televisores, 01 microsystem, um data show e materiais de uso comum em todas as salas de aula (quadro e giz).

A pesquisa foi feita com o efetivo de apenas 05 educadores, um número reduzido pelo fato de muitos dos professores também exercem suas funções em outras escolas e não tiveram tempo para participar da entrevista.

Dentre os docentes entrevistados podemos perceber que é comum o uso de textos impressos, filmes, músicas e slides para o desenvolvimento de suas aulas. Um desses profissionais se destacou, foi além, o mesmo mantém o uso contínuo de outros meios tecnológicos com seus alunos. Esse professor usa o email e blogs para interagir; repassando materiais informativos voltados para sua área, assim também faz uso desses meios para tirar dúvidas dos alunos.

Com o término da entrevista podemos concluir que há professores que estão fazendo uso das tecnologias como meio à melhorar o processo de ensinar e propiciar ao alunos suportes para o desenvolvimento de sua aprendizagem. Mesmo sabendo que essa tarefa muitas vezes serve apenas para dá continuação de modelos tradicionais de repetição (muitas vezes deve-se isso a falta de preparo dos professores), os docentes estão buscando mais conhecimento e se mostram abertos para enfretar mais um desafio educacional. 

"O trabalho é árduo, mas é necessário para o crescimento"

PLANEJAMENTO
EQUIPE:	Danielle Nery Fernandes
TEMA:	Com música também se aprende inglês
CONTEÚDOS:	Inglês : linguagem oral e escrita História: origem e disseminação dos ritmos próprias dos estilos musicais apresentados. Literatura: o uso das rimas e organização poética Artes: variadas expressões corporais no desenvolvimento musical
PÚBLICO-ALVO	Alunos do 9º ano
DURAÇÃO:	Todo o ano letivo, com apresentações ao término de cada semestre.
PRÉ-REQUISITOS EM TERMOS DE COMPETÊNCIAS DESENVOLVIDAS PELOS ALUNOS:	Levantamento de músicas (letra e áudio) usando sites de busca; Apresentação de músicas que são ouvidas diariamente por eles nas salas de aula e nas demais dependências da escola. Levantamento de hipóteses ou afirmações das quais as canções trazem de informações para eles. Reconstrução das músicas através de modificação de termos compreendidos dentro do contexto por outros semelhantes; ao sentido ou ao som, nos quais os alunos reconhecem e os identificam como pertencentes ao contexto musical e gramatical. Montagem de um slide com imagens que retratem o conteúdo expresso nas músicas escolhidas.
OBJETIVOS:	- Proporcionar aos alunos uma melhor compreensão da língua inglesa através do que eles vivenciam – a música - Possibilitar que os alunos possam construir a partir do que eles ouvem e que possam entender o que estão ouvindo
AVALIAÇÃO:	Os alunos serão avaliados diariamente de forma qualitativa, contínua e processual

Reflexão sobre os desafios da escola

         Atualmente, vivemos em uma sociedade onde as informações chegam até nós abundantemente e acelerada. Com o avanço das tecnologias, o mundo passou do seu estado sólido para o líquido, onde tudo acontece rápido, e, o novo hoje já será ultrapassado amanhã.

            A disseminação e a popularização dos meios midiáticos fez com que a cultura estática desse lugar a uma cultura onde adquirimos mais informações, sejam elas através dos diversos meios disponíveis no mercado, enfim, vivenciamos atualmente a cibercultura.

            Nunca houve em nenhum outro momento em que as pessoas se informassem tanto. De fato isso está acontecendo, contudo, é preciso compreender que o excesso de informações nem sempre está relacionado ao excesso de conhecimento; quantidade não significa qualidade.

            Como conseqüência de toda essa enxurrada de informações a escola necessita de suporte para que sejam feitas mudanças urgentes e significativas em sua metodologia e em todo o seu projeto de ensino-aprendizagem, para que de fato essas tecnologias sejam úteis nas novas formas de aprendizagem.

            Quando falamos em mudança educacional, remetemos inicialmente ao que diz respeito ao ensino /docente e a aprendizagem/discente. Mas será que ao falar em novas tecnologias a seqüência permanece a posta anteriormente? O que temos visto em nossas escolas é que os alunos estão chegando com muitas informações as quais os professores ainda não estão adaptados, não as reconhecem ou não acompanham este ritmo.

            Em suma, o professor e a escola têm o papel fundamental de auxiliar os alunos na filtragem e escolha das informações pertinentes, e, assim sendo, cabe a instituição educacional forma seus professores para uma nova estrutura curricular para que eles possam fazer uso correto das tecnologias como fonte de ensino e aprendizagem.  É preciso que todos os envolvidos nesse processo estejam preparados para enfrentarem esse desconhecido, caso contrário teremos cada dia mais informações, porém menos conhecimento, menos aprendizado.

Segunda etapa

É, cada que que passa percebemos que na vida somos tanto professores quanto alunos.Em um momento ensinamos e no outro aprendemos, não há sequência, apenas vivendo nesse círculo que chamamos de vida.